怀揣着希望上路读后感
白庙乡中心校 李淑贞
本学期，我读了著名教育家李镇西主编的由陈晓华老师著作的《怀揣着希望上路》，主要写的是深圳育才中学，陈晓华老师带领的班级中发生的平常却具有启迪性的故事。
俗话说：书非借不能读也。这让本来不太爱读书的我，也成了一个爱书的人。边读边做笔记，真是书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
在这本书中，陈老师主要讲的就是教育的事情 ,只有热爱孩子，才能从中体会到奉献的自豪。教育过程永远都是一个成长的过程，当我们守护着学生成长的时候，其实我们自己也在成长。同时经过这段时间的教学，我也感觉：经常跟孩子在一起，我们的心也会跟着年轻起来，会懂得孩子心中所想，了解孩子所需。
俗话说"滴水之恩，当涌泉相报",没有学生会拒绝一个用心教育的老师，都说，教育要走进学生的心灵，要时刻关心关爱学生，而当学生走进教师的心灵，并深深的关爱体谅谅解并支持着教师的时候，那又会是一种什么样的心情啊。就在今年的四月份，当两位学生给我送去温馨的祝福的时候，我真的是一言难尽啊，真的，也许对于我来说，我得到的仅仅是几条信息，但是，那是学生用心来信任你的回报啊，当学生把信任交给你的时候，我们就要珍惜这份厚重的信任，当学生视你为知己的时候，更要善待这份心灵的托付，正因为如此，才有了教育的美丽与尊严。
面对学生，当学生问一声"老师好"的时候，我们该微笑着表示感激。我们应该感激他在受教育以后，有明显的进步，课堂上学生学会了新的知识对我们会心的一笑，真的感觉比喝了蜜还甜。有了感激，就少了抱怨，有了感激，就少了冷漠，感激会让我们多了一份热情，感激也会让我们多了一份理解，感激使我们有了良好的心态，感激也会让我们发现学生的可爱，感激也会让我们的批评变的友好，也会让我们的教育变得温馨，感激也会让我们感受到教育的乐趣，也更让我们感受到做教师的幸福。感激学生，学生也会感激我们，如果是这样，天空也会变得湛蓝，空气也会变得润泽，心情会变得舒朗，教育会变得充满温情和生机，我们的生活也就会充满活力和希望。
教育是美好的，在读完陈老师的书以后，我更是收获颇丰。在以后的教育道路上，我会更加坚定自己的步伐，让教育的爱永远延续下去。
怀揣着希望上路读后感（二）
近来，闲来无事，看了著名教育家李镇西主编的由陈晓华老师著作的《怀揣着希望上路》，主要写的是深圳育才中学，陈晓华老师带领的班级，平常所发生的故事。
在这本书中，陈老师就是把平时和学生所发生的琐碎的事情写了下来，刚借到此书的时候，看了看感觉也没有什么可看的，可是后来越看越觉得可看，书非借不能读也，(www.huamate.com)真的是至理名言，就像我不喜欢写读书笔记一样，这个少数人擅长的事情，非得强加于他人一样，不干不行，我还是的看本书，写点东西。
在这本书中，陈老师主要讲的就是教育的事情，对于教师来说，推动教育事业发展的应该有两个轮子，一个叫做"情感",一个叫做"思考",教育情感，使他们热爱孩子，忘我的工作，并从中体验到奉献的自豪，教育思考使他们明确自己的教育方向，科学而理性的设计，实施自己的教育，同时不断的总结，提炼，升华自己的教育实践。
教育永远都是一个成长的过程，当我们守护着学生成长的时候，其实我们自己也在成长。
对于我们的学生来说，可能是基础太过于薄弱，废了好大的力气，不一定能得到应有的回报，每当我们辛辛苦苦干完一天的工作，躺在床上静下心来休息的时候，真的是"一把辛酸泪，谁解其中味，食之无味，弃子可惜，拎不起，放不下，才下眉头，又上心头",所以我们才有了教师节，其实呢，有节日的人群，基本都是弱势群体，比如儿童节是为了讨得些许玩乐或美餐一顿，而有了凭借，妇女节往往因为节日可以安享晚餐，护士则是因为可以休息半天，而教师节呢？因为工作关系，休息就免了，精神激励为重，于是邀请领导光临教师晚上的聚餐，将几句诸如羡慕老师的职业，教师职业如何光荣等等，说一些"讲起来重要，做起来此要，忙起来不要"的重要讲话，虚假做作，毫无真诚可言，还不如教师自娱自乐来得快乐。
但是对于我们来说，既然干了这行，就应该对得起自己的良心，对得起自己的学生，学生不管怎么样，他们是没有错误的，而到社会上的时候和老师经常联系的还恰恰是我们所谓的差生，我们不能啊，在困惑的时候，毅力不可或缺，在迷惘的时候，信念不可或缺，在失败的时候，希望不可或缺。因为：教育需要的是一种精神，要让学生记住，教师的心胸是博爱的，对待他们任何人都是公平的。
其实，做为一个相对的差生而言，他们也其实过的很累，每天坐在教室里，听不懂，学不会，睡觉吧，又怕老师嚷。私下里，我曾经问学生，他说："晚上很困，睡不着，白天想学习却常常发呆，想努力却不知道从何努力，想读书却觉得很是无聊，想有所突破却无法突破，想看点课外书，又怕老师抓，其实看点课外书，那不也是最好的语文学习么",对于这样的情况，你说怎么办？
俗话说"滴水之恩，当涌泉相报",没有学生会拒绝一个用心教育的人，都说，教育要走进学生的心灵，要时刻关心关爱学生，而当学生走进教师的心灵，并深深的关爱体谅谅解并支持着教师的时候，那又会是一种什么样的心情啊。就在今年的八月十五，当两位学生给我送去月饼的时候，我真的是一言难尽啊，真的，也许对于我来说，我得到的仅仅是几个月饼，但是，那是学生用心来信任你的回报啊，当学生把信任交给你的时候，我们就要珍惜这份厚重的信任，当学生视你为知己的时候，更要善待这份心灵的托付，正因为如此，才有了教育的美丽与尊严。
其实学生不缺批评，缺乏的恰恰是一种认同和欣赏，也许学生不会欣赏我们自己，但是他们绝对不会反感我们去欣赏他吧。当我们经常把学生好的一面张扬出来，并进行强化的时候，我们可能会多一个乖学生，少一个差学生，也可能会多一份认同，少一份对立，也可能是多一份温情，少一份冷漠。
感激别人是会得到回报的。在现实生活中我们就是偏偏忽略了感激的人或事，其实，一个友好的微笑，就能够把我们的感激之情洋溢出来，让学生觉得，其实他们还是可以的。面对学生，当学生一声"老师好"的时候，我们该微笑着表示感激，当学生在接受批评的时候，礼貌的对他的良好素养，说声"谢谢",我们应该感激他在受教育以后，有明显的进步，他们事先向我们请假，我们应该感激他们对我们的理解，当学生向我们坦言对我们的一些看法的时候，我们应该感谢他们对我们的帮助，学生犯了错误，我们义正严词地批评他，学生表示接受，我们应该感激他们对我们工作的支持，其实我们应该感激学生在课堂上的微笑，感激他们在课堂上表现出来的激情。
有了感激，就少了抱怨，有了感激，就少了冷漠，感激会让我们多了一份热情，感激也会让我们多了一份理解，感激使我们有了良好的心态，感激也会让我们发现学生的可爱，感激也会让我们的批评变的友好，也会让我们的教育变得温馨，感激也会让我们感受到教育的乐趣，也更让我们感受到做教师的幸福。
感激学生，看到的是微笑，记恨学生，看到的是丑恶，学生终究是孩子，犯错了，要想到他们不是故意和我们作对，如果他能够接受批评，我们应该感激，如果他不接受，我们也应该感激他的直率。感激学生，需要一种朗朗的心胸，只是想到索取，感激会离我们远去，嫉恨会超我们款款而来，感激学生，需要一种宁静的淡泊，急功近利换来的只能是虚荣和失落，教育是慢功出细活的工程，任何的功利之求，只会使我们的教育出现变异，欲速则不达，这是定理。
感激学生，学生也会感激我们，如果是这样，天空也会变得湛蓝，空气也会变得润泽，心情会变得舒朗，教育会变得充满温情和生机，我们的生活也就会充满活力和希望。
感激会让学生知道，我们理解他们最出色的优点，也要让学生从心里知道：他们虽然不是我们最出色的学生，但是我们却是他们最佩服的老师。
怀揣着希望上路读后感（三）：感悟教育的真谛
看了陈晓华（红袖）老师的《怀揣着希望上路》，感觉是收获颇丰，可谓口齿余香。有一种感觉一直在心头涌动，是与专家心灵对话的欣喜？是找到教育摸索前行的捷径？还是一种感悟教育真谛的幸福？我不知道，但是，结合陈老师的教育思想和做法 " 点评 " 自己的工作，使自己也在教育旅途里 " 怀揣着希望上路 " 却是要做的事情了！！
《怀揣着希望上路》作者（陈晓华―红袖）是"教育在线"的一位普通网友。在普通而平凡的工作中，他创造出了不普通的成绩。纵观他的文字，字里行间充满高三教师对教育理想的追求和对教育理念的守望，体现了一线教育工作者的教育思考和实践，真实地再现了他在应试教育和理想教育的夹缝里突围的困惑、艰难，以及思考和实践所带来的喜悦和幸福。他历练高三生活，点击教育现场，详细的记叙了一年来对高三一个差班的教育方法和教育思想，力求让学生在艰苦的高三学习生活中享受教师的阳光情怀。
在陈老师第一次与学生见面时，发表了一场异常精彩的演说，分为五个部分：一、有临阵脱逃的吗？二、打造属于我们的天堂；三、给人生加个意义；四、没有规矩，不成方圆；五、给自己建造房子。
第一次与学生见面，既要对准学生心灵的弦，又要把温暖吹拂到学生的心坎上，树 " 威 " 靠魅力和智慧，树 " 德 " 靠亲和力与爱心，新官上任这一次，只能胜，不能输。回顾自己的第一次和学生见面，虽然准备也很充分，但和陈老师一比，就要粗糙、拙劣得多。或者严厉有余，或者慈爱太多 ,更没有激发学生的信心和展望未来的豪情。当班主任时的见面词可谓是充分了，先是 " 缘分说 " 忽悠学生，然后告诉学生他们最优秀，再提出要求 " 静 " ,本以为非常好了，可是现在才发现，学习动力和展望未来方面自己做得还不够好！！没有动力，学生势必靠老师看着，没有未来，学生势必是 " 当一天和尚撞一天钟 " 啊！！当我们总是埋怨现在的学生 " 懒惰 " ,现在的学生没有自动力的时候，是否也应该反思自己的工作了？我们没有打开学生的发动机，又怎能要求学生 " 不需扬鞭自奋蹄 " 呢？
是的，将希望根植在不惧怕失望的渴求中，即使你的人生之路千回百转，你也不会放弃追求的脚步；即使你历经失败，你也会重新调整人生的坐标，再次上路，怀揣着希望上路。
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